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神笔马良的故事在中国家喻户晓,由我国著名儿童文学作家、理论家洪汛涛先生创作于20世纪50年代,表现了封建社会百姓的苦难以及马良的正义和善良。故事从马良的出生开始讲起,家境十分贫寒的他自幼喜爱画画,并渴望拥有一支画笔。某日,一位白胡子老爷爷赠予了他一支神笔,画出的东西都能成真。
皇帝要马良画画,马良不愿意,皇帝就把他打入大牢,马良画了座小岛,岛上画了株金光闪闪的摇钱树,又画了一条大木船,当皇帝和大臣、将军坐船去取钱时,大风大浪把他们全都吞没了,皇帝死了以后,《神笔马良》的故事就传开了,但是,马良后来到什么地方去了呢,大家都不清楚。
神笔马良的主要内容:有个孩子叫马良,他喜欢画画并且画什麽像什麽,他的家里非常穷,买不起笔。一天,神仙给了他一支神笔,结果画的都变成真的了。财主和官老爷知道此事,想让马良为他们画金山,马良画好后又画了大船,趁官老爷高兴时画巨浪打翻了船,惩治了那些坏蛋。
马良后来到底去了什么地方 ,人们不得而知 。有人说 ,他回到了自己的家乡,和那些种地的伙伴在一起。也有人说,他到处流浪,专门给穷苦的人们画画。故事寓意:这是一部表现劳动人民“惩恶扬善”意愿的神话,它通过神笔马良为百姓作画、与官府作斗争的故事,表现了善与恶、美与丑的尖锐对立。
一共有四个相关故事。《神笔马良》是一部经典的中国儿童文学作品,讲述了一个小男孩马良拥有了一支神笔,能够用它画出的东西变为现实,从而解决了很多人们的问题。
1、中班教案 篇1 活动目标 能用汉语说出自己的五官“眼睛,鼻子,嘴巴,耳朵,眉毛。 引导幼儿积极参与活动。 培养幼儿仔细倾听的好习惯。 引导幼儿细致观察,激发幼儿的想象力。 发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。 重点难点 重点:让幼儿能清楚的说出自己的五官。 难点:让幼儿了解自己五官的用途。
2、中班教案 篇1 活动目标: 让幼儿知道4添上1是5,5可以表示所有数量为5的物体。 培养幼儿边操作边讲述的习惯。
3、中班教案 篇1 【活动设计背景】 中班小朋友刚刚学习了《买菜》这首歌,目前都能完整地唱下来并根据歌词表演,趁着幼儿对蔬菜有着浓厚的兴趣,我们结合本周主题“认识蔬菜”来对这首歌进行适当的改编,让幼儿巩固认识蔬菜、颜色、形状等知识,并熟练这首歌,从中体会到改编的乐趣。
4、拉小猪走 目的:练习蹲着走,培养幼儿的竞争意识。准备:藤圈4个,小猪头饰若干,“猪圈”若干。玩法:全班幼儿分成两队,各队两名幼儿为一组,2报数,第二名幼儿扮演小猪并戴上头饰,第一名幼儿扮“拉猪人”拉着藤圈向前走,”小猪“蹲着走。
5、中班教案 篇9 活动名称:黑猫警长(小班)——创设环境,激发小班的幼儿兴趣和好奇心,促进交往的活动设计 活动目标: 复习以某一物体为中心,认识上下、前后、里外的空间方位。 通过环境的创设,激发幼儿活动兴趣。 学习句式:我在╳╳上(下…)发现(抓到了)一只老鼠。
神笔马良的思维导图怎么画神笔马良的思维导图画法:《神笔马良》是收录在少年儿童出版社,1987年出版的,鲁兵爷爷主编的《365夜故事》故事集。故事讲述的是在很久之前。有一个叫马良的孩子,从小就特别喜欢画画。
从前,有个叫马良的穷孩子,他天生聪敏,从小喜欢画画。可是由于家里穷困潦倒,他连买一支笔的钱也没有他到山上打柴时,就折一根树枝在山坡上画;到河边割草时,就用草根蘸着河水在河边画;回到家里,就拿一块木炭在院子里画。马良坚持不懈地画画,从没有间断过一天。
首先在画纸的正上方写标题《神笔马良》;之后在画纸的左上方写小标题“故事内容”;接着在小标题下面介绍神笔马良的故事内容;然后在画纸的正中央写小标题“神笔马良寓意”;在小标题下面介绍神笔马良的故事寓意和启示;最后在画纸上加上一些和神笔马良相关的图案和装饰就可以了。
神笔马良思维导图简单又漂亮如下:天赋异禀 神笔马良的独特之处在于他被赋予了一支神奇的画笔,这支画笔有着非凡的魔力。这反映了神笔马良与众不同的天赋,他通过这支画笔能够创造出惊人的事物。这点突显了他开创性的思维和与众不同的天赋。创意无限 神笔马良的思维是充满创意的。
神笔马良人物关系图怎么画1步骤一:先画出马良的头部轮廓,他有着古代的发型,头上有一个圆形的发饰,接着画出了他两个大大的眼睛,张开着的嘴巴和椭圆形的耳朵,耳朵中间画出线条的装饰。_2步骤二:简化出他的身体部分,他的两个手伸开,一只手里拿着一个大大的毛笔,画出毛笔的笔尖。
首先我们画出马良的头部和五官,画上小的丸子头。接着往下画出马良的身体和衣服,还有手的动作。然后往下继续画上马良的脚。接着在马良的手上画一只毛笔。最后就是涂上颜色,这样马良的外貌就画好了。
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